1、参阅材料，少熬夜！高一语文公开课教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需求预备教案，教案是教育活动的根据，有着重要的位置。来参阅自己需求的教案吧！以下是网友为咱们共享的高一语文公开课教案4篇，仅供参阅，欢迎咱们阅览。高一语文公开课教案1【教育方针】一、知识方针1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并堆集重要的白话文实词和虚词。3、掌握本文呈现的通假字、词类活用和特别白话句式。二、才华方针学习本文比方证明、比照证明的办法，前进学生环绕中心观念合理证明的才华。三、德育方针1、清晰知道学习的重要性以及学习有必要“堆集”“坚持”“专注”的道理。2、了解比方的意义以及比方与比方之间的内在联络。【教育要点】1、比方的意义和内在的联络。2、背诵全文，堆集白话词语。【教育难点】掌握全文比方代议，寓议于喻及从正反两方面重复证明的特征。【教育时数】2课时【教育进程】榜首课时一、课前五分钟安排2名学生背诵《论语》片段，并翻译。二、导入新课1、导语规划培根说过,知识便是力气。知识推动了人类社会的开展和物质文明的前进。那么,获取知识的途径是什么?答案只需一个,便是学习。能够说,人的终身都处于不断的学习中,学。
2、习是人的一种天性。咱们所要研讨的,是怎么把这种无意识的天性转化为自觉的行为,大幅度地前进学习功率。这一点,古人已为咱们指明晰方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论说了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,妇孺皆知的好文章。2、解题《劝学》的“劝”起着统领全篇的效果。教师先在参阅材料，少熬夜！黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会一挥而就地答复：“劝说”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领会：本来它还有“劝勉”的意思。这在心思学上叫做给学生树立“留意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，但凡用“力”作声旁的字，大都有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的转义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝止”，词义现已转移了。作者在这篇以《劝学》为标题的文章中，勉励人们要不中止地坚持学习，只需这样才华增加知识，开展才华，培育崇高的道德。三、研习课文1、全班齐读课文。正音，指出缺乏之处。2、解说榜首天然段。发问：本段在全文中的位置和效果是什么?清晰：①是全文的文眼。②统领全篇，开宗明义，引起下文论说。3、研习第2段(1)学生齐读。
3、第2段。(2)解说第2段。青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③，輮④以为轮，其曲中规⑤。①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料③中绳：契合拉直的墨线④輮：使……曲折⑤规：测圆之器虽①有②槁暴③，不复挺④者，輮使之然也。①虽：即便②有：通“又”③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。④挺：直故木受绳①则直，金②就③砺④则利。①受绳：经墨线量过②金：金属制的刀剑等③就：动词，挨近，挨近④砺：磨刀石正人博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。①参：验，查看②省：自省③乎：相当于“于”④知：通“智”，才智⑤过：差错（3）要求学生找出本段论说的事物及特征。加工冷冻清晰：蓝————青水————冰胜于寒于輮绳砺直木————轮木————直金————利（4）上面说到的五个比方都论说了学习的意义在于前进自己，改动自己。他们是平行并排的，仍是顺次摆放的？请剖析阐明。参阅材料，少熬夜！清晰：从证明思路能够看出，本段能够分层：①人只需不断学习，就能得到开展、前进；②人只需博学，才华增加知识，培育道德，训练才华，即到达“知明而行无过”这两层不是平行并排的，而是延伸。4、研习。
4、第3段。（1）学生齐读第3段。（2）解说第3段。吾尝整天而思矣，不如顷刻①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。①顷刻：顷刻②跂：提起脚后跟③见者远：人在远处也能看见④疾：强，这儿指声响庞大⑤彰：显着，明显假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。正人生⑦非异也，善假于物⑧也①假：凭借，使用②舆：车③利足：脚步快④致：到达⑤能水：指游水，能，动词⑥绝：渡⑦生：通“性”，资质，禀赋⑧物：外物，指各种客观条件（3）要求学生找出本段最能阐明作者观念的一句话。清晰：正人生非异也，善假于物也。（4）作者是从哪几个方面阐明“善假于物”的?清晰：从四个方面阐明。即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最终一句是对以上四种状况的归纳总结，阐明学习的效果在于补偿本身缺乏。六、安置作业1、背诵课文1-3段。2、完结课后练习第3题。高一语文公开课教案2【教育方针】知识和才华：1.能经过圈点要害词句理清行文头绪2.能揣摩表达绿的形象的句子，探求和正确了解绿的内在及本文宗旨3.能。
5、从多视点对文章进行美点赏析，学习本文借物抒情，托物言志的写作特征进程和办法：1.辅导学生圈点批注，学习从文章标题和凝集着作者爱情领会和理性考虑的句子下手鉴赏写景状物的散文2.经过比较阅览来领会多视点描绘景象的妙处，提参阅材料，少熬夜！升学生的搬迁才华，一起也拓宽学生的阅览空间情爱情绪和价值观：引导学生从品读文章言语傍边得到审美的享用，体悟文章的标志意义【教育重难点】揣摩表达绿的形象的句子，探求和正确了解绿的内在及本文宗旨【教育时数】一课时【教育进程】一.课文导入二.读“文”——全体感知，理清行文思路1.阅览文题，质疑猜读：初读文题，你会生发哪些问题?你最想了解些什么?(“绿”详细指的是什么?为什么作者要囚“绿”?绿是怎样被囚的?囚绿的成果怎样?协助学生删减意义不大的问题，让学生清晰问题也有主次之分)2.带着问题，快速阅览课文(阅览进程中留意圈点生字词)：作者叙说了一件怎样的工作?请用一句线.再读课文，理清写作思路哪几段写囚绿的?囚绿之前，之后写了什么?在横线上填字别离归纳工作的进程圈划要害句(即那些写举动的句子)这样也就理清了全篇的思路，请像“囚绿”那样用两个字归纳()绿—。
6、—()绿——囚绿——()绿——()绿学生考虑沟通，所填字只需契合辞意即可三.读“绿”——品读悟情，感触绿的形象(一)开始感触绿的形象(囚绿前)1.经过对文章内容由归纳到详细的了解，能够看出作者对绿有着怎样的情爱情绪?2.朗诵悟情：哪些句子最能体现作者对绿的喜欢之情?找出来，读一读，读出作者的喜欢之情(学生自在朗诵，圈点批注)3.作者为何对绿情有独钟?请你从文中找出标明原因的.句子(齐声朗诵领会作者的爱情)4.创设情境，与绿对话：选用文中句子，以“我赏识你，由于你是”的句式说话，表达作者对绿的喜欢之情，领会绿的形象5.归纳总结绿的内在：在这一阶段，作者心目中“绿”是的标志(二)深化感触绿的形象(囚绿后)1.“囚绿”后，作者对绿的知道又是怎样的?找出参阅材料，少熬夜！文段中描绘囚绿后绿的形象的句子(用自己习气的符号圈点批注)考虑：被囚的绿藤又是怎样的?其间你最有感触的是哪一处?读一读，读出自己的感触2.深化探求绿的内在：你对绿的形象又有了哪些新的知道?引导学生环绕最有感触处来感触绿的新形象结合布景探求“绿”的多重标志意义A.作者笔下的绿有怎样的特征呢?B.面临挚爱的绿，作者有怎样的领会与理。
7、性考虑呢?(提示：应联络其时的社会布景——“卢沟桥事情产生了”“烽烟四逼中的旧都”)3.总结归纳：三.读“情”——品析悟旨，探求写作目的1.对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”有人以为不可理喻，有人以为能够了解，对此你又是怎么了解的?(引导学生争辩，宣布自己的观点)2.从对绿的称号改变看作者对绿的情感之美3.从对立心思的句子感触言语的宛转之美4.从直接抒情的句子感触作者对绿的情感之美5.朗诵文章最终一段，引发考虑：作者写本文的目的是什么?仅仅是表达一种思念之情吗?办法：结合文中反映年代布景的有关信息，和作者简介材料等了解写作目的6.对本文主题的了解有几种不完全共同的说法，经过对文章的解读，谈谈你的观点①以常春藤来标志作家以致整个中华民族的不畏、寻求光亮的形象，然后表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀②由于爱相同东西至于极点，便想把它牢牢占有，置于自己的操控之下，这是人类的共性，心爱而愚笨关于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，便是一种真爱、独爱，这或许便是作者想要告知读者的吧③借赞许常春藤“永不屈服于漆黑”的精力，表扬忠贞不屈的民族气节，抒情自己忠于祖。
8、国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的希望，祈祝消亡的祖国河山提前取得解放四.读“人”——厚意对话，表达自我心声同学们，陆蠡，一个赋有激烈爱憎的斗士，在“烽烟四逼”的民族危亡时间，借绿色呼叫出公民的心声，咱们触摸到了他那颗巴望光亮、自在、永不屈服于漆黑的“崇高的魂灵”他的确有一颗——“黄金的心”此时此刻，你想对他说点什么呢?请你仿照绿藤的口吻，以“朋友，我想对你说……”参阅材料，少熬夜！的句式对作者写一段话，表达绿藤对作者囚绿的了解之情五.析“法”——比较阅览，品尝描绘技巧古往今来，许多作家描绘的绿都让咱们心醉向往，阅览下面三个片断，考虑：三位作家别离是从哪些视点描绘绿的，表达了怎样的情感?教师出示：(一)朱自清《绿》描绘梅雨潭绿的片断那迷人的绿呀!……这平铺着，厚积着的绿，着实心爱她松松的皱缬着，像拖着的裙幅;她悄悄的摆弄着，像跳动的初恋的童贞的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓，仿佛一些温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她!(二)老舍《济南的冬季》描绘济南的水绿的片断那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上。
9、冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精力，水也不忍得冻上，何况那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!(三)陆蠡《囚绿记》描绘窗前的绿的片断它(绿藤)张开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳子，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，逐突变青，逐突变老，我细细欣赏它纤细的头绪，嫩芽，我以拔苗助长的心境，恨不得它长得快，长得茂绿被幽囚的“绿友”时,它的顶级总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝本来的方向……学生探求、评论沟通(引导学生领会经过多视点描绘绿的办法，表达自己的情感)高一语文公开课教案3【教育方针】1．知识与才华1)了解曹雪芹及《红楼梦》相关的文学知识。2)理清《宝玉挨揍》这一中心事情的情节内容，领会著作情节规划方面的特征。2．情感与情绪掌握课文的对立抵触，详细剖析对立抵触的思维本源，清晰男主人公的背叛性情。3．进程与办法1)学会从人物的身份、位置和所在的年代等环境因从来透视人物的杂乱性情2)鉴赏本文人物精妙的言语。【教育想象】本课教育着重小说情节特征以及人物性情剖析。首要选用脱落法去领会著作情节的“层层衬托，推举高潮”参阅材料，少熬夜！。
10、的规划；选用问题探求式学习方法，在详细场景中对人物进行比较剖析，透视人物杂乱性情，昭示人物联络与对立。【课时安排】2课时榜首课时【教育要点】理清《宝玉挨揍》这一中心事情的情节内容，深化地了解宝玉挨揍的原因，领会著作情节规划方面的特征。【教育进程】一、课前预备。1、了解曹雪芹与《红楼梦》的根本情节与人物。2、预习全文，识记根底字词。3、阅览第二单元扩展阅览中《的情节波涛》一文，了解本文在《红楼梦》中的位置，了解本文情节、人物与前后的联络，全体掌握情节。二、导入同学们，上节课咱们简略介绍了《红楼梦》这部巨大小说，今日咱们来深化地了解一下《宝玉挨揍》这一篇课文的情节内容。三、在第二单元扩展阅览中的《的情节波涛》一文说，“宝玉挨揍”情节规划的首要特征：层层衬托，推举高潮。详细由三方面论述：（1）高潮的构成有必定性（2）高潮的安排有层次感（3）高潮的产生有偶然性四、全体掌握故工作节简略地说便是两个字：“打”、“救”详细地说可归纳为：1、宝玉挨揍的原因（初步、开展）2、宝玉挨揍（高潮）3、王夫人救宝玉4、贾母救宝玉5、王熙凤指挥抬走，袭人伺候（结局）五、深化剖析故工作节（一）宝玉挨揍的原因。1．宝玉。